欧盟代表和专家表示，终身学习的障碍和培训投资有限，正在减缓欧盟到2030年填补数字技能缺口的努力。他们指出，需要增加对技能提升和再培训的支持。
欧盟委员会警告称，欧盟在实现到2030年使80%的成年欧盟公民拥有基本数字技能和2000万就业ICT专家的目标方面进展缓慢。
欧盟委员会数字教育部门负责人格奥尔基•迪米特洛夫在EURACTIV组织的一次活动上表示：“在这两个方面，我们的表现都没有达到我们的预期。如果我们推断过去五年的增长，并展望2030年，我们将无法实现我们的目标。”
根据欧盟统计局的数据，到2021年，欧盟16岁至74岁的人群中，54%的人至少拥有基本的整体数字技能，但这一数字差异很大，荷兰和芬兰的比例为79%，罗马尼亚为28%。此外，在拥有更高级数字技能的人群中，这一比例降至26%。
迪米特洛夫表示，迫切需要通过教育来解决数字技能差距问题。
他说：“我们需要促进一个有效的数字教育生态系统，必须不断地、持续地发展数字技能，因为它们一直在变化。”他强调了加强终身学习的必要性。
培训使用率低
根据欧洲社会权利支柱，欧盟正寻求确保到2030年，每年至少有60%的成年人参加培训。然而，在2021年，报告参加教育或培训的成年人比例为10.8%，其中瑞典、芬兰和荷兰的比例最高。
根据经济合作与发展组织(oecd)的一项研究，由于培训成本以及所提供培训的相关性和质量，许多国家的培训水平仍然很低。
瑞典常驻欧盟代表的教育事务顾问安德斯•林霍尔姆(Anders Lindholm)指出，有必要增加对从事技能提升或再培训的人的支持。
越来越多的支持
他说：“我认为，对许多人来说，如果没有足够的支持，花太多时间去提高技能和重新学习，在经济上和社交上都很困难。”
终身学习平台(LLLP)副总裁拉菲拉·基勒(Raffaela Kihrer)说，这通常是一个环境以及它们对学习有多大帮助的问题，并指出了儿童保育、带薪培训假和成人学习课程的经济激励所发挥的关键作用。
然而，据Kihrer说，还有其他障碍，他强调需要对终身学习进行更多的公共投资。
她表示：“在整个欧盟，我们现在平均有0.1%的GDP用于成人学习，我们仍然希望从中取得很大的成果。”
适应教育体系
oneziggo的人力资源执行董事托马斯•穆德(Thomas Mulder)表示，与此同时，传统教育需要进行调整，以满足当前的劳动力市场需求。
迪米特洛夫也认为，数字技能开发没有融入我们的教育和培训体系，并补充说，教育在确保大多数欧洲人培养数字能力方面发挥着关键作用。
为了促进各成员国在教育和培训方面的数字技能发展，欧盟委员会预计将在4月中旬提出数字教育和技能一揽子计划。
然而，由于欧盟在教育领域的能力有限，该计划只会向成员国提供建议。
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