8月24日，在教育部新闻发布会上，有记者提到，《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》印发之后，大家对新时代教育的内涵和边界的看法不一。有人认为，体力劳动如今已经过时了。对此，教育部教材局局长田慧生回应：“我想这个问题比较大，体力劳动我相信永远不会过时，即使是在机械化程度很高的时代，我们的物质财富、精神财富，主要也是通过劳动创造的。”
体力劳动已经过时，可能有不少人都持这样的观念。在很长时间内，受到教育功利化及应试教育的影响，劳动教育没有得到应有的重视，被忽视，被边缘化。不仅如此，社会上对劳动教育还存在偏见，“劳动光荣”变得有些空洞而无意义，“劳心者治人，劳力者治于人”的观念却深入人心。这让劳动教育更不得人心，更难受到重视。所以，体力劳动不是过不过时的问题，是一直以来都没受到重视，一直以来都处于尴尬地位的问题。而现在机械化程度高，体力劳动更容易受到轻视。
此次发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》一样，共同强调了一个观点，就是在劳动教育过程中，要以体力劳动为主，注重手脑结合。这有助于“纠偏”轻视体力劳动的错误观念。
要看到，如果学校、家长都不重视劳动教育，学生更容易变得“四体不勤”，这不仅容易让学生欠缺必要的锻炼，不利于他们身体健康，也可能让学生欠缺基本的生活自理能力。如我国青少年身体素质多年持续下降，青少年戴眼镜的越来越多，肥胖率越来越高，一些青少年“好吃懒做”，动手能力、生活自理能力差，都与劳动教育缺失有很大关系。要“治好”这些未成年人成长过程中的“现代病”，重视体力劳动，重视劳动教育就尤显重要。所以，体力劳动对于现在的教育来说，更需要，更有大力推行的必要。
重视体力劳动，补上劳动教育缺失的短板，让学生变得热爱劳动，让学生在劳动中感受到劳动光荣，感受到劳动的乐趣，这既能强健体魄，又有利于磨砺学生的意志，培养学生务实、勤劳的良好品质。重视劳动教育，对受到冷落的职业教育发展也有所裨益，有利于培养学生对技术、劳动的兴趣，为“中国制造”培养优秀的后备力量。
体力劳动为当下教育所急需。“劳动教育以体力劳动为主”，强调体力劳动和脑力劳动相结合，是为了防止以“智育”取代劳动，是为了更好强化劳动观念，弘扬劳动精神。“体力劳动永远不会过时”，关键还要让体力劳动落到实处，比如要防范一些学校以“智育”取代劳动教育，简单通过在课堂上教知识、讲劳动来实施劳动教育。让体力劳动不仅不会过时，还能流行起来，让孩子爱上体力劳动，这样才能让更多孩子们健康成长。